{"id":58,"asset_id":165,"title":"Alla cortese attenzione del Ministro del MIM Prof. Giuseppe Valditara - Inclusione della Famiglia nella redazione congiunta del documento PEI","alias":"alla-cortese-attenzione-del-ministro-del-mim-prof-giuseppe-valditara","introtext":"<p><span style=\"color: #800000;\"><em><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Rilanciamo il prezioso appello del Gruppo Puzzle, Coordinamento di Competenze per le Persone con disabilit\u00e0 nella Provincia di Pesaro Urbino<\/span><\/em><\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><\/span><\/p>\r\n<hr \/>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Alla cortese attenzione del Ministro del MIM Prof. Giuseppe Valditara<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; per il capo segreteria dott.ssa Algina Ferrara<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; per il Segretario Particolare dott. Stefano Bolognini<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Per conoscenza Onorevole Paola Frassinetti - sottosegretario di Stato al MIM<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Per conoscenza Prof. ssa Donatella D\u2019Amico - Direzione Ufficio Scolastico Regione Marche<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Per conoscenza Osservatorio Nazionale sulla condizione delle Persone con disabilit\u00e0<\/span><\/p>\r\n<p><br \/><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Egregio signor Ministro Professor Giuseppe Valditara,<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Buongiorno. Le scriviamo come gruppo Puzzle, gruppo di competenze per le persone con disabilit\u00e0 nella provincia di Pesaro Urbino, che coinvolge famiglie, associazioni, legali, insegnanti ed educatori. Siamo preoccupati per l'uso della piattaforma SIDI per la compilazione del PEI e vorremmo esprimere alcune nostre motivate perplessit\u00e0.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">In particolare, ci preoccupa il ruolo della famiglia nella redazione del PEI.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Purtroppo, \u00e8 una pratica frequente che le famiglie non siano adeguatamente coinvolte nella stesura del documento, nonostante la loro importanza per l'inclusione fruttuosa degli alunni con disabilit\u00e0. La piattaforma SIDI, cos\u00ec come \u00e8 strutturata, non facilita la partecipazione attiva della famiglia e marginalizza il suo ruolo, limitando la partecipazione alla sola Area 1 e all\u2019approvazione del documento.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Un PEI ben fatto non prende meno di dieci ore di lavoro di tutto il GLO.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Lo chiediamo da oltre 5 anni: \u00e8 importante che sia proposta una formazione non solo per qualcuno, tanto meno per il solo insegnante su posto di sostegno (che non ha di certo una delega in appalto) ma per tutto il GLO, tutti gli insegnanti della classe ed anche le famiglie, perch\u00e9 siano coinvolti come membri co-partecipanti e concordi alla redazione di un documento cos\u00ec importante, pur nel rispetto delle Aree di competenza come previste da modello. L'inclusione, lo ricordiamo a tutti noi, \u00e8 un momento importante di crescita civica esistenziale che non solo facilita l'alunno o l\u2019alunna con disabilit\u00e0, ma crea i presupposti per la societ\u00e0 del futuro in maniera bi-univoca.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Chiediamo che il Ministero apporti eventuali correttivi per garantire la partecipazione attiva della famiglia in tutte le fasi della redazione del PEI, compresa la fase preparatoria e formativa. \u00c8 importante che il GLO sia formato e coinvolto nella stesura del documento, e che la famiglia sia considerata un membro co-partecipante e concorde. La famiglia \u00e8 infatti la principale fonte di tutte le informazioni a vantaggio dell'alunno con disabilit\u00e0, e la sua partecipazione \u00e8 essenziale per garantire un'inclusione efficace.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">La piattaforma SIDI, cos\u00ec come \u00e8 presentata, e cos\u00ec come \u00e8 a nostra conoscenza, pur fornendo alcuni elementi importanti di protezione dei dati e di visione degli stessi tramite SPID e CIE, non fornisce un incremento ed un facilitatore a quanto finora trattato.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">La famiglia che visiona una traccia a cui non partecipa direttamente, se non per l\u2019Area 1, \u00e8 chiamata a sostenere eventuali altri interventi, ad esempio di Area 5 e Area 6, soltanto in forma mediata e questo non facilita la&nbsp;<em>redazione congiunta<\/em>&nbsp;e il rapporto vivo e vivificante di cui necessita un documento maturo prodotto da un GLO maturo. E di cui l\u2019alunno o l\u2019alunna con disabilit\u00e0 ha diritto.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Certo ci sono e ci saranno certamente famiglie che faranno fatica a partecipare, a&nbsp;<em>metabolizzare<\/em>&nbsp;la propria situazione e a non comprendere la necessit\u00e0, ma \u00e8 importante che la Scuola abbia contezza del punto di arrivo proponendo un corretto punto di partenza. Anche con una certa mens profetica.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">La piattaforma SIDI, a nostro parere, non facilita un confronto necessario per l\u2019elaborazione concorde del documento e marginalizza la famiglia tradendo la sostanza e i fondamenti della normativa sull\u2019inclusione e la preziosa&nbsp;<em>Redazione Congiunta<\/em>&nbsp;che ispir\u00f2 il legislatore sin dal 1994.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Sarebbe assai fecondo che il Ministero che Lei presiede, cos\u00ec sensibile all\u2019ineludibile apporto della famiglia, possa sostenere quei correttivi necessari affinch\u00e9 non ci si incammini in un punto di non ritorno che lederebbe gravemente l\u2019Inclusione e chiuderebbe la scuola in un \u201cmonadismo prassico ed istituzionale\u201d.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">\u00c8 importante che il Ministero comunichi a tutte le Scuole, a tutti gli Uffici Scolastici Provinciali e Regionali, che con l\u2019uso della piattaforma SIDI, gli incontri del GLO non sono aboliti, e che, nel contempo, siano mantenuti, dovuti ed incrementati gli incontri necessari durante tutte le fasi della costruzione del Pei in quanto il confronto proficuo determina l\u2019effettiva espressione del progetto educativo-didattico.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Come sarebbe altres\u00ec fruttuoso che tale comunicazione, che auspichiamo il Vostro servizio al MIM possa porre in essere in tempi pi\u00f9 che brevi, sia scrupolosamente messa in atto da tutti gli Istituti Scolastici con una rinnovata attenzione alla partecipazione attiva della famiglia, ripetiamo, non solo in fase approvativa del documento ma anche in fase preparatoria e, volendo puntare in alto, ma la Scuola \u00e8 qui anche per una visione, ad una concorde e coinvolgente fase formativa di tutto il GLO. Perch\u00e9 il PEI sia un modello da co-redigere e non un adempimento burocratico o modulistico che lo renderebbe e lo involverebbe in una vera e propria barriera.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Gentile Ministro La ringraziamo di averci ascoltato e siamo grati di tutto ci\u00f2 che far\u00e0 per essere Lei stesso e il Suo Ministero un&nbsp;<em>facilitatore<\/em>&nbsp;sempre pi\u00f9 efficace per l\u2019Inclusione di tutti gli studenti e di ogni singola classe, docenti compresi, famiglie comprese.<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Grazie dell\u2019attenzione<\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><em>Gruppo Puzzle<\/em><\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><em>Coordinamento di competenze per le Persone con disabilit\u00e0 nella Provincia di Pesaro-Urbino<\/em><\/span><\/p>\r\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><img src=\"https:\/\/puzzle.enarche.it\/images\/puzzle-loghino-aperto.jpg\" alt=\"puzzle loghino aperto\" width=\"120\" height=\"123\" \/><\/span><\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>","fulltext":"","state":"1","catid":10,"created":"2025-11-16 06:23:04","created_by":523,"created_by_alias":"","modified":"2025-11-16 06:23:04","modified_by":523,"checked_out":null,"checked_out_time":null,"publish_up":"2025-11-16 06:23:04","publish_down":null,"images":"{\"image_intro\":\"\",\"image_intro_alt\":\"\",\"float_intro\":\"\",\"image_intro_caption\":\"\",\"image_fulltext\":\"\",\"image_fulltext_alt\":\"\",\"float_fulltext\":\"\",\"image_fulltext_caption\":\"\"}","urls":"{\"urla\":\"\",\"urlatext\":\"\",\"targeta\":\"\",\"urlb\":\"\",\"urlbtext\":\"\",\"targetb\":\"\",\"urlc\":\"\",\"urlctext\":\"\",\"targetc\":\"\"}","attribs":"{\"article_layout\":\"\",\"show_title\":\"\",\"link_titles\":\"\",\"show_tags\":\"\",\"show_intro\":\"\",\"info_block_position\":\"\",\"info_block_show_title\":\"\",\"show_category\":\"\",\"link_category\":\"\",\"show_parent_category\":\"\",\"link_parent_category\":\"\",\"show_author\":\"\",\"link_author\":\"\",\"show_create_date\":\"\",\"show_modify_date\":\"\",\"show_publish_date\":\"\",\"show_item_navigation\":\"\",\"show_hits\":\"\",\"show_noauth\":\"\",\"urls_position\":\"\",\"alternative_readmore\":\"\",\"article_page_title\":\"\",\"show_publishing_options\":\"\",\"show_article_options\":\"\",\"show_urls_images_backend\":\"\",\"show_urls_images_frontend\":\"\",\"helix_ultimate_image\":\"\",\"helix_ultimate_image_alt_txt\":\"\",\"helix_ultimate_article_format\":\"standard\",\"helix_ultimate_audio\":\"\",\"helix_ultimate_gallery\":\"\",\"helix_ultimate_video\":\"\"}","version":1,"ordering":0,"metakey":"","metadesc":"Alla cortese attenzione del Ministro del MIM Prof. Giuseppe Valditara - Inclusione della Famiglia nella redazione congiunta del documento PEI","access":1,"hits":0,"metadata":"{\"robots\":\"\",\"author\":\"\",\"rights\":\"\"}","featured":"0","language":"*","note":""}